学生作业质量是教师教学效果的保障
2016-04-14 22:31:47| 分类：
教学
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若水小学 兰卓新
一位从事一线教学的把关老师的一句“向学生作业要教学质量”的话引起我的共鸣。
记得年轻时，自己在教学中没有注重学生作业质量。平日里花费在教学上的精力、时间真的不算少，可谓是竭尽了九牛二虎之力，到期末测试时教学效果却总是与愿背道而驰。现在回忆起来，其症结就是自己在学生作业质量上没把好关。如今在教学中自己非常注重学生作业质量，教学质量上去了（2015年上期小学五年级班所教科目在调考中，同年级排名全县第三），自己在教学过程中也教得轻松了，可谓是一箭得到多雕。
教学中如何在学生作业中要质量呢？
一、把好学生作业中的写字关；不要小看写字，里面的奥妙还很有学问哪。学生在作业的过程中，如果老师不强调写好字，那些粗心、毛手毛脚、不求上进、懒惰的学生在作业里只求快速完成，不讲作业质量，三下两涂画、不管你三七二十一，似是而非甲骨文一般的字，哪里顾忌你认得还是认不得，写完一交了事。这样的作业等于没做，白交！所以，老师在学生作业中一定要强调每一个字必须写得端端正正方可。开学初就要要求学生作业中字写好。老师还得在黑板上进行写字示范，指出：横、竖、撇、捺……该注意什么，得怎么写。这个写字要求过程哪怕花费上一个星期的时间也在所不惜，值得（因为字写好了，作业清楚了，作业批改起来非常舒服，容易；学生一笔一画地认真写字，词语也就记得牢了。）。
二、把好学生作业整洁关；细心的老师会发现，往往字写得好的学生成绩也很优秀。的确，成绩好的学生在作业过程中胸有成竹，总是一气呵成，没有污污涂涂，作业卷面整洁、干净；那些成绩不理想的学生，作业中总少不了“Ｘ”、“O”之类，原因是他们在作业过程中胸无成竹，老会出差错，得涂得改。因此作业时老师力求要学生做到作业整洁。作业整洁一遍不过关重做第二遍，第二遍不行再做第三遍，直至基本或完全达到作业卷面整洁为止。这样长期坚持下去，学生作业质量就会有质的飞跃提升。
三、把好学生作业答案正确关；那些毛手毛脚、心不在焉的学生遇到难度稍微大点儿的作业，他们不是积极去思考题目寻求正确答案，而是懒得去想去琢磨，敷衍几个字充作正确答案应付了事。老师在开学初的学生作业中就得讲明白做作业必须认真作答，书写正确答案，绝不允许胡乱应付。对那些作业不认真作答、敷衍了事的学生，得在讲解完该道题后（讲解题目时不准学生拿笔抄答案），让学生相互之间检查彼此的作业答案是否正确，对答案不正确者必须加以惩罚，使其在下次作业中不敢再造次胡来。久而久之，习惯成自然，学生会在作业中发掘自己的思维认真去思考并做好每一道题。
四、把好学生作业答题格式关；如：语文作业中的问答题，“答”字后面要加“冒号”；“为什么……？”的问答题型，答题时要写上“因为……，所以……”等等。目的是让学生对答题思路有个完整的理解，答题语句通顺。开学初作业时就要加以强调，甚至老师要在黑板上进行作业答题格式示范，使之长此下去成习惯。
五、把好学生作业不留空白关；有些学生在作业过程中，遇到不会做的作业，就把那道题空在那里不做留下空白，等待着老师上课时“给”答案。对待这样的学生要有办法罚他、“挤”他，促使他（她）们主动去“啃”题，答题不留空白。
六、把好学生作业树榜样关；凡是在作业中有以上“一、二、三、四、五”中做得好的学生，哪怕只是其中某一项做得好的，都要大张旗鼓地表扬，树立班级作业榜样观，营造出那种好的声势、氛围。特别是对那些学困生，作业中只要有一点点儿进步，哪怕细小甚微都要表扬、鼓励，让其树立起认真作业的信心。
总之，学生的作业老师必须得重视它，抓好它，向它要教学质量。
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