听写本，是用于学生巩固已学生字、新词专门配备的听写生字、新词的作业本。这种作业本各学校教师沿用很久，追朔它源于何年何月，难以考究。
上周学校教导室进行教学常规检查，其中一项检查——查每位老师布置学生专门用于听写生字、新词的听写本。教导室不但进行了检查，还对每位老师就学生听写生字、新词的批改次数情况在本周例会上进行了口头通报。
我在平时教学中没有这一项专门用于巩固学生生字、新词听写的作业本。学校领导在口头通报中，我的这项检查为“0”。各班语文老师基本上都布置学生有这么一个听写本，唯独我没有。但我却有一个专门用于学生课堂上对已学生字、新词进行巩固的练习本——读拼音，写汉字。他们没有这个专门的本子。
我觉得我的“读拼音，写汉字”本训练模式比起听写本来强多了。听写生字，对于学生来说是要死记硬背的，学生记忆起来枯燥无味，完全是处于被动记忆。同样是巩固学生已学生字、新词，但我训练学生掌握生字、新词的方式、方法不同，用的是用读拼音写汉字的模式，能够让学生轻松地在巩固生字、新词中主动去记忆、巩固与掌握。
我把我的“读拼音，写汉字”本交到教导室，问能不能抵算听写本的常规检查，教导室翻阅一番后，答曰“可以！”。于是我的这项检查记录由“0”改为“13”。
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